直到江西省興國縣鼎龍中學校長韓周興出現(xiàn)在離興國縣500公里外的工地上，小井（化名）的求學生涯才走上正軌。

對這位農(nóng)村中學校長來說，幾年前，小井曾是最讓他頭疼的一個孩子。

小井兄弟姊妹眾多，父母文化程度不高，一家人的生活全靠父親外出做小工勉強維持。小井一直延續(xù)著“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的上學模式，村里人經(jīng)?？吹剿诟浇鼛讉€村子里游蕩。后來，小井干脆跟著熟人到工地當起了小工。

“上學路上，不能少了小井。”在韓周興看來，把小井喚回校園是他作為一名基層教育工作者最起碼的責任。

如今，小井不用再重走父母的老路?！靶【呀?jīng)是開挖掘機的熟手了，依靠每個月的收入完全可以自食其力?！表n周興說。

在《2020中國教育研究前沿與熱點問題年度報告》中，研究人員認為：教育扶貧作為一種增強貧困人口內(nèi)在發(fā)展動力與能力的“造血式”扶貧方式，可有效避免脫貧人口因“輸血”中斷再度陷入貧困，阻斷貧困文化的代際傳遞，是“拔除窮根”的關(guān)鍵。

提到教育的作用，很多專家會使用這個概念：勞動年齡人口平均受教育年限。專家介紹，勞動年齡人口平均受教育年限就是指社會總?cè)丝谥刑幱趧趧幽挲g范圍內(nèi)（目前為16-59歲）的人口人均接受學歷教育（包括成人學歷教育，不包括各種非學歷培訓）的年數(shù)。

上海市教育科學研究院副院長張玨表示，勞動年齡人口受教育年限體現(xiàn)了一個國家的人力資源發(fā)展水平，這是衡量核心競爭力及創(chuàng)新發(fā)展能力的國際通用基礎(chǔ)性指標。張玨介紹，美國國家經(jīng)濟研究署對146個國家1950年-2010年的相關(guān)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，人均受教育年限每增加1年，由此轉(zhuǎn)化而來的經(jīng)濟總量至少增加2%；世界銀行相關(guān)研究也表明，勞動力人均受教育時間每增加1年，國內(nèi)生產(chǎn)總值就會增加9%。

一個經(jīng)濟社會發(fā)展的綜合指標很好地詮釋著教育的力量。

中青報·中青網(wǎng)記者梳理出了兩組數(shù)據(jù)，一組數(shù)據(jù)是：1982年全國第三次人口普查時，我國勞動年齡人口平均受教育年限僅為約5.8年；到2010年，我國的勞動年齡人口平均受教育年限上升到9.7年；而到2020年年底，我國勞動年齡人口平均受教育年限已經(jīng)達到10.8年。

另一組數(shù)據(jù)是：1978年年末，我國農(nóng)村貧困人口7.7億人，農(nóng)村貧困發(fā)生率97.5%；到2012年年末時，我國農(nóng)村貧困人口下降至9899萬人，農(nóng)村貧困發(fā)生率10.2%；今年，我國現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，完成了消除絕對貧困的艱巨任務(wù)。

當教育給了每個人向上的發(fā)展動力后，素質(zhì)提高了的個人會成為國家發(fā)展的重要資源，而日益強大的國家又成為個人幸福生活的重要保障。

今年，我國提出，到“十四五”結(jié)束時，我國勞動年齡人口平均受教育年限要提高到11.3年。這意味著2025年時，我國勞動年齡人口平均受教育水平達到高中二年級以上。

有專家指出，如果企業(yè)職工的學歷提升，企業(yè)的勞動生產(chǎn)率也將隨之提高。

據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹，目前，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。

青島海爾教育科技有限公司總經(jīng)理高翔給中青報·中青網(wǎng)記者描述了一個典型場景：“海爾有幾萬名員工，安裝冰箱的、安裝空調(diào)的，以前工作簡單，在墻上打個孔把機器掛上去完事，但是現(xiàn)在不是了?！备呦枵f，現(xiàn)在智能家居需要的是整體設(shè)計，這就要求上門服務(wù)的工程師要能理解客戶的需求，能設(shè)計、能出圖、能安裝。

目標越高意味著實現(xiàn)的難度也越大。

“經(jīng)過我們測算，11.3年的目標是可以實現(xiàn)的?！苯逃堪l(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞在國務(wù)院新聞辦舉行的發(fā)布會上說。

這樣的判斷來自這樣的事實：2020年我國高中階段教育毛入學率已經(jīng)達到91.2%，高等教育毛入學率達到54.4%?！暗?025年，高等教育毛入學率力爭提升到60%。這樣新增勞動力人均受教育年限會進一步提高，勞動年齡人口平均受教育年限也會有大幅提升?！眲⒉齺啽硎?，未來幾年，我國將繼續(xù)提高教育普及水平，同時在教育普及水平和平均受教育年限提高過程中要不斷提高質(zhì)量。

民進中央副主席朱永新還指出，目前的勞動年齡人口中，有不少是僅接受過初中教育，甚至初中都沒畢業(yè)的農(nóng)民工，應該給他們接受學歷教育提供更多的支持。

教育部相關(guān)負責人介紹，下一步，要加快構(gòu)建服務(wù)全民終身學習的教育體系。完善職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、繼續(xù)教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展機制，發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，充分發(fā)揮職業(yè)院校和高等學校在終身教育中的重要作用，完善全民終身學習推進機制，鼓勵從業(yè)人員參與學歷繼續(xù)教育。完善終身學習體系，建設(shè)學習型社會，提高存量勞動者的人力資源開發(fā)水平，實現(xiàn)從人口紅利轉(zhuǎn)向人才紅利轉(zhuǎn)變。

這個消息對于江西的小井來說是一種鼓舞，在成為一名熟手司機之后，他還想學習更多。對小井來說，小康不僅是自食其力、吃飽穿暖，它更是一種讓自己的生活充滿希望的狀態(tài)。

中青報·中青網(wǎng)記者 樊未晨

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